Esta obra ofrece una realidad de México en torno al tema de la inclusión educativa, partiendo de un estudio realizado a nivel de educación básica en un contexto rural. Dicho estudio aborda los enfoques teóricos que subyacen, así como las narrativas y experiencias que se recuperan de los sujetos involucrados. Una de sus principales aportaciones es la necesidad de transformar los modelos de formación docente, que están divididos en sistemas paralelos de educación regular y educación especial, hacia una formación común basada en las diferencias como una característica afín a todos los individuos.