Educación, movilidad, migración y exilio:

Miradas desde México

Coordinadora

Isabel Izquierdo

  • Fecha

    Junio 2022

  • Edición

    Universidad Autónoma del Estado de Morelos

  • ISBN

    978-607-8784-65-3

  • DOI

    10.30973/2022/educacion-movilidad-migracion

Peso: 2.8 MB
Páginas: 173

Referencia sugerida:

Izquierdo, I. (Coord.). (2022). Educación, movilidad, migración y exilio: Miradas desde México. Universidad Autónoma del Estado de Morelos. http://doi.org/10.30973/2022/educacion-movilidad-migracion

Los trabajos incluidos en esta obra son el resultado de una invitación a estudiantes de posgrado y profesorado, integrantes de la Red Académica de Migración y Educación (RAME). Todos los autores han participado activamente en el seminario de investigación permanente (presencial y virtual) de la RAME, desde el 2012 y, en esta ocasión, comparten su primera publicación colectiva. La obra se integra de diez capítulos, en cada uno se muestra la riqueza de conocimiento que se está generando desde los espacios de investigación y docencia en las Instituciones de Educación públicas, en México. Se presentan las rutas metodológicas, los acercamientos teóricos y conceptuales, así como los hallazgos y las creativas propuestas de investigación en los estudios sobre migración, movilidad y exilio, desde el campo de la educación, en los diferentes niveles, contextos y procesos.

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Narrativas e historias del medio rural

Procesos de inclusión y formación docente

Autor

María del Rosario Auces Flores

  • Fecha

    Febrero 2019

  • Edición

    QARTUPPI

  • ISBN

    978-607-98270-6-9

  • DOI

    10.29410/QTP.19.03

Peso: 3.7 MB
Páginas: 90

CITA:

Auces, M.R. (2019). Narrativas e historias del medio rural. Procesos de inclusión y formación docente. Hermosillo: Qartuppi. http://doi.org/10.29410/QTP.19.03

Esta obra ofrece una realidad de México en torno al tema de la inclusión educativa, partiendo de un estudio realizado a nivel de educación básica en un contexto rural. Dicho estudio aborda los enfoques teóricos que subyacen, así como las narrativas y experiencias que se recuperan de los sujetos involucrados. Una de sus principales aportaciones es la necesidad de transformar los modelos de formación docente, que están divididos en sistemas paralelos de educación regular y educación especial, hacia una formación común basada en las diferencias como una característica afín a todos los individuos.

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